一、綜合實踐環(huán)節(jié)的性質和任務
公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（專科）綜合實踐環(huán)節(jié)是成人學歷免試入學公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（�？疲┙虒W計劃所規(guī)定的必修內容。其旨在培養(yǎng)為基層教育管理工作服務的應用型專業(yè)人才，共計8學分。綜合實踐環(huán)節(jié)的 主要內容為：教育管理專業(yè)實習和教育管理社會調查。本環(huán)節(jié)不得免修免考。
綜合實踐環(huán)節(jié)的任務是：組織學生到中小學校、基層教育行政部門或者相關社會公共部門的人力資源開發(fā)與管理部門或相關專業(yè)單位、學生居住地的社區(qū)等進行教育管理實習；指導學生參與和提供教育管理服務，形成學生對教育管理工作的直接感知，逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)情感和初步運用所學理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力；指導學生進行與自己生活或工作直接相關的教育管理領域現(xiàn)實問題的社會調查，增進學生對教育管理實踐領域某些問題的理解，幫助其得出自己的結論、形成自己的見解。
二、教學目標
認知目標：形成學生對教育管理工作的直接感知，理解一般教育管理的工作規(guī)程和行為方式，增進對教育管理實踐領域現(xiàn)實問題的理解，重溫相關學科課程知識和教育研究方法。
情意目標：逐步培養(yǎng)學生對教育管理工作的專業(yè)意識、認同感和責任心。
行為目標：學習使用基本的調查研究方法，體驗教育管理行為過程；對所關注的管理問題得出自己的結論、形成自己的見解并寫作相應的報告；培養(yǎng)學生綜合運用教育研究方法開展社會調查的組織、協(xié)調和研究能力，感受科學合理的管理行為方式；初步形成運用本專業(yè)所學理論知識分析解決實際問題的能力。
三、與相關課程的銜接、配合
教育管理專業(yè)專科設有教育學、學校管理、教育行政概論、教育法制基礎、學校管理心理和教育研究方法等專業(yè)核心課程。這些都為學生后續(xù)的教育管理實習和社會調查提供了充分的理論準備。學生可以通過對上述理論課程的學習，選擇相應的教育管理子領域如教學管理、德育管理、后勤管理、教育行政管理、社區(qū)教育管理、公共部門的人力資源開發(fā)與管理等，在一定的管理崗位上進行實習，并就一定的教育管理現(xiàn)象或管理行為，開展深入的社會調查。
四、具體內容與要求
教育管理專業(yè)�？频膶嵙暟ㄉ鐣{查和專業(yè)實習兩部分內容。
第一部分是社會調查，共3個學分，54學時，在第五個學期進行。
第二部分是專業(yè)實習，共5個學分，共90個學時，在第六學期進行。
五、社會調查
（一）內容
教育管理社會調查使學生通過體驗生動的實踐教學活動, 旨在加強學生的問題意識、研究意識，培養(yǎng)學生在調查中的組織、溝通、協(xié)調能力以及撰寫調查報告的寫作、表達能力。
教育管理社會調查具有很強的實踐性、自主性，學生通過對教育管理領域實踐問題的發(fā)現(xiàn)、觀察和了解，從獲取的大量信息中反思已經(jīng)學過的知識，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
學生可以根據(jù)自己在教育管理實習中所體會和認識到的現(xiàn)實問題，結合所學課程如“教育行政概論”、“學校管理”、“學校管理心理學”等的相關理論知識進行選題，展開自己的社會調查。
1.可以就教育行政管理的相關內容進行調查，如教育經(jīng)費籌措、分配、劃撥及使用中的情況與問題，教育行政部門決策的制定與實施情況，教育行政部門的人事管理等。
2.可以就學校管理進行調查，如就學校教學管理、學校德育管理、學�？蒲泄芾�、學校后勤管理、學校人力資源管理、學校財務管理、學校物力資源管理等方面的制度、措施和方法進行調查，也可以從整體上就學校領導者的素質、領導風格、方式等進行調查。
3.可以就班級管理領域展開調查，如調查學生滿意的教師的班級管理方式等。
4.可以就公共部門的人力資源開發(fā)與管理工作等進行調查。
5.可以就其他相關單位（如社區(qū)）的教育管理工作進行調查。
6.社會調查的時間一般安排在第五學期進行。
（二）要求
凡是參加河南國家開放大學開放教育教育管理專業(yè)（�？疲⿲W習的學生，都必須在當?shù)貒议_放大學統(tǒng)一安排下，聯(lián)系其他教育管理過程的實際選擇調查題目，在制定調查方案（含調查題目、調查對象、調查內容、調查方法）的基礎上，開展與教育管理領域直接相關的社會調查活動，詳盡收集調查的相關材料——包括調查的記錄材料（如問卷、訪談提綱及記錄）和反映調查對象情況的其他資料，并寫出調查報告。
調查活動完成后，需提交調查方案、調查記錄材料、調查報告等材料。經(jīng)初評和終評后，學生可獲得3個學分。未參加社會調查，未提交有詳細的調查內容提綱的調查方案、調查記錄材料（或調查對象相關資料）、調查報告或者調查報告不合格者不計學分。
（三）實施方式
各市縣國家開放大學可制定適合本地實際的教育管理社會調查實施辦法，組織動員教育管理專業(yè)人士參與咨詢和輔導，安排指導教師保證為學生的社會調查活動在方案設計、調查對象聯(lián)系、調查過程具體實施、調查報告的撰寫等方面提供必要的幫助。
（四）考核與成績評定
1.考核內容
參加調查活動的情況（含調查方案、調查記錄材料或被調查對象的其他相關資料）
調查報告：調查報告要求字數(shù)2000－3000。
2.考核標準
合格條件為：①調查活動真實，提交材料完備；②調查報告內容充實；③調查報告結構規(guī)范；④調查報告語言通順；⑤調查報告字數(shù)符合要求。不合格條件為：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。
一般而言，實習總成績達85分以上者為優(yōu)秀。
3.成績評定辦法
由縣級國家開放大學或教學點負責社會調查的組織和實施工作，并給出初評成績，市國家開放大學負責教育管理社會調查的具體成績審定工作。調查報告的成績評定等級分為“優(yōu)、良、及格、不及格”。
六、專業(yè)實習
（一）內容
教育管理專業(yè)實習旨在通過組織學生介入教育管理某個層面的實踐，增加學生對教育管理工作的感性認識，幫助學生總結教育管理實踐中的經(jīng)驗教訓。
實習學生可選擇以下一種方案進行實習：
1.可到基層教育行政部門就教育規(guī)劃（如質量目標和數(shù)量目標的制定）、教育經(jīng)費（如經(jīng)費的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作的日常管理、教育人事管理（如人事檔案、人事資料統(tǒng)計、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管理制度和工作細則）、教育評價等方面的事務進行實習。
2.可到中小學校就學校人事管理、學校財務管理、學校德育管理、學校教學管理、學�？蒲泄芾怼W校后勤管理、學校公共關系等管理的領域進行實習。有條件的學員可選擇到大中院校（含成人教育院校）等進行教育管理專業(yè)實習。
3.可深入到班級，進行班級紀律管理、學風管理、班級人際關系管理、班級教學管理、班級日常事務管理或班級活動等方面的教育管理實習。
4.可在公共部門（如政府部門、科研機構、福利機構、圖書館、聯(lián)合會、基金會、社團）或其他企業(yè)單位的人力資源開發(fā)與相關管理崗位進行單位員工培訓策劃、組織以及對外宣傳教育的組織等方面的實習。
5. 可在相關的人力資源開發(fā)與管理的專業(yè)單位或學生居住所在的社區(qū)、鄉(xiāng)村等進行教育管理專業(yè)實習。
建議已經(jīng)參加工作的學員就近選擇感興趣的、比較熟悉的的實習崗位。
（二） 要求
凡是參加中央國家開放大學教育管理專業(yè)（專科）學習的學生，通過自己聯(lián)系或地方國家開放大學統(tǒng)一安排，必須到中小學校、教育行政部門、社區(qū)或企事業(yè)單位中相應教育培訓部門或工作崗位上進行教育管理專業(yè)實習。在實習之初，要做好實習計劃；在實習過程中，做好實習過程記錄（即實習日記）；在實習結束后，提交實習總結。實習計劃完成、做好實習記錄并且實習總結合格后可得5學分。
整個實習過程要求在一個學期內（建議安排在第六學期）完成，要求學生要有不低于90小時的教育管理實踐工作（建議相對集中在五周內完成）。
（三）實施方式
對于原在教育口（學校、各級教育行政部門、社區(qū)教育機構或者其他單位的教育培訓機構）工作的學員，可由學員聯(lián)系在本單位教育管理崗位上進行實習；對于在非教育口工作的學員，由教學單位集中組織實習。需要強調的是，不得以日常工作代替專業(yè)實習，不得以一般教學實習代替教育管理專業(yè)實習。
（四）考核與成績評定
1.考核內容
實習完成情況（含實習計劃、實習過程記錄、實習鑒定表）；
專業(yè)實習總結，要求字數(shù)不少于3000字。
2.考核標準
教育管理實習的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。
合格條件為：①確實進行了教育管理相關工作的實習；②實習態(tài)度認真，實習計劃周密、實習過程記錄詳盡、實習行為受到實習鑒定方的好評；③實習總結語言通順，字數(shù)符合要求。
不合格條件為：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。
一般而言，實習總成績達85分以上者為優(yōu)秀。
3.成績評定辦法
實習接收單位和國家開放大學指導教師主要通過權衡“學生完成實習計劃和實習任務的情況、學生撰寫實習過程記錄和實習總結的情況”對其實習環(huán)節(jié)予以評價。市國家開放大學負責教育管理社會實習的具體成績審定工作。調查報告的成績評定等級分為“優(yōu)、良、及格、不及格”。
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