公共英語被列入國家開放大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目后，國開外語部組織教師編寫了“職場英語系列”教材，涵蓋《商務(wù)英語》、《理工英語》、《管理英語》和《人文英語》四個(gè)系列，共計(jì)16本書。每個(gè)系列分為四個(gè)等級(jí)，其中第一級(jí)和第二級(jí)為專科階段使用，第三級(jí)和第四級(jí)為專升本（�？破瘘c(diǎn)本科）階段使用，該系列教材2017春開始啟用。
1．理清各專業(yè)各層次用書、做好教學(xué)前期準(zhǔn)備工作。根據(jù)系統(tǒng)建設(shè)科給出的招生數(shù)據(jù)，徐樂怡老師梳理出本科17個(gè)專業(yè)（多方向）、�？�25個(gè)專業(yè)（多方向）的新生分類使用的系列教材，做好教學(xué)前期準(zhǔn)備工作。
2．摸清生源信息、確定可行的教學(xué)模式。老師們認(rèn)真分析當(dāng)下各個(gè)學(xué)習(xí)中心和學(xué)員的現(xiàn)狀。針對(duì)學(xué)習(xí)中心位置分散、組班人數(shù)多少不均、招生專業(yè)的多樣化，以及學(xué)員分布鄭州各個(gè)區(qū)域、工作時(shí)間不統(tǒng)一的情況，團(tuán)隊(duì)確定采用混合教學(xué)模式，即對(duì)學(xué)習(xí)中心送教上門、校本部安排面授輔導(dǎo)、同步開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)課堂、考前安排輔導(dǎo)答疑。課程安排進(jìn)度表在省直國家開放大學(xué)主頁上滾動(dòng)播放，輔導(dǎo)老師和班主任利用qq群和學(xué)生管理平臺(tái)提醒學(xué)習(xí)中心與學(xué)生關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)。
3．梳理資源、吃透教材、有序開展教學(xué)。針對(duì)本學(xué)期英語課程教學(xué)涉及4個(gè)系列、用書12本，其專業(yè)性強(qiáng)、備課量大的現(xiàn)實(shí)，徐樂怡老師多次組織團(tuán)隊(duì)老師開會(huì)探討，最終實(shí)行課程分工，由老師各自選定一到兩個(gè)系列分頭備課，有計(jì)劃分批次地開展教學(xué)。在梳理資源過程中老師們發(fā)現(xiàn)，由于新系列英語教材啟用不久，國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源很少，于是確定了立足教材、吃透教材、參考上學(xué)期考題的教學(xué)主導(dǎo)思想。
4．邊運(yùn)行、邊發(fā)現(xiàn)、邊探索、邊反映、邊糾錯(cuò)。在梳理各專業(yè)用書的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)除了上述4個(gè)系列12本教材外，還有財(cái)經(jīng)英語和汽車維修英語，存在個(gè)別同專業(yè)不同方向、不同學(xué)期用書不一致的情況，這就加大了課程注冊(cè)和考試、分發(fā)教材和組織教學(xué)的難度，需要引起有關(guān)科室和學(xué)習(xí)中心的重視。在備課過程中，針對(duì)教學(xué)資源匱乏的情況，老師們分頭將上學(xué)期收集的試卷打印發(fā)布網(wǎng)上，供學(xué)生瀏覽下載；留意收集整理教材中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，告知學(xué)員糾正、后續(xù)提供教材編委再版修訂時(shí)參考。團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過程中，老教師充分發(fā)揚(yáng)了傳幫帶的作用，從指導(dǎo)年輕教師備課到跟隨聽課，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋指正，以期更快提高年輕教師的教學(xué)水平。在國開外語部到省校調(diào)研的座談會(huì)上，徐樂怡老師反映了省直國家開放大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題，建議更新教材應(yīng)當(dāng)考慮與本科網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考和外語學(xué)位考試的銜接。
新形勢(shì)下，英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。省直英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)有信心、有決心圓滿完成英語系列課程的教學(xué)任務(wù)。
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